具體來講，要看三點：空間，這是設計的基本出發(fā)點；金錢，這是布置的保障，一般學校不會拿20萬來布置的；心理教師的水平，是豬還是猴子，這一點很關鍵。學校心理咨詢室*不應該和社會上的心理咨詢室一樣的功能，不是矯治性的，而應該是發(fā)展性的。如果心理老師認為自己可以矯治有障礙的學生、可以使用催眠等方法，那么這個老師*應該開除。真正的學校心理咨詢是為了緩解學生壓力、給學生釋放不良情緒提供方便、推動全體學生的健康心理發(fā)展，輔導者不應該成為主體。
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